María Montessori nació en Italia en 1870 y falleció en Holanda en 1852.

Doctora, primera mujer con la especialidad de Cirugía en Italia. Terminó también la especialización en enfermedades nerviosas y mentales. Comenzó su carrera profesional dedicándose al estudio y tratamiento profundamente respetuoso de niñas y niños con discapacidad mental en la clínica psiquiátrica de Roma. 

Ahondó en sus estudios de filosofía y psicología. Obtuvo la cátedra de Antropología en la Universidad de Roma.

En 1907 abrió la Casa dei Bambini en el barrio de San Lorenzo, Roma. La actividad que desarrollaban niñas y niños no era entonces apreciada por la sociedad. Montessori creía en la grandeza del niño. Trabajó con 50 niñas y niños de 3 a 6 años de edad que desafiaban la autoridad. Provenían de familias de escasos recursos en los que el padre y la madre, en su mayoría analfabetos, trabajaban fuera de su casa durante el día. Montessori hizo construir los materiales científicos, algunos de ellos elaborados por los médicos Itard y Seguin. La Dra. Montessori dispuso el equipo en orden psicológico, a fin de ajustarse a la cadena de desarrollo mental.

En su segundo libro “El método de la pedagogía científica”, expuso las directrices de sus ideas pedagógicas, basadas en la observación objetiva y el orden. 

Montessori expone que el adulto acompañante es el encargado de generar el ambiente preparado, adecuando el espacio y los materiales que contribuyan al desarrollo global de niñas y niños. Todo ello dispuesto de manera que puedan elegir cada trabajo que realizan, fomentando siempre su actividad autónoma y la repetición espontánea. Este método tiene como objetivo que niñas y niños puedan desplegar todo su potencial. Para eso es imprescindible que el adulto pueda entender qué necesita realmente la niña o niño en cada momento para avanzar. La mejor manera de entenderles es observarles y escucharles. La Dra. Montessori lo expresaba de esta manera: “Seguir al niño”.

Nació en Viena en 1902 y falleció en Budapest en 1984.

La doctora Emmi Pikler propuso un método para el desarrollo motor de niñas y niños, basado en el respeto a la niña y al niño y la libertad de movimiento. Demostró que el desarrollo motor evoluciona de forma espontánea, con la actividad autónoma de la niña y el niño si las condiciones ambientales le acompañan: ropa que le permita moverse, espacio suficiente, materiales o juguetes adecuados que puede usar de forma autónoma, pero sobre todo, ausencia de adiestramiento por parte del adulto en este sentido. 

Realizó la carrera de medicina en Viena y las prácticas en el Hospital Universitario de Viena. Allí empezó a forjar los principios de lo que fue su metodología. 

En la sección de traumatología, se dio cuenta de que los niños de familias más acomodadas, criados en un clima de disciplina y sobre protección tenían más accidentes que los de las familias obreras.

Comenzó como pediatra de familia en Trieste. Ayudaba a los padres a la observación de sus bebés, para que ellos mismos descubrieran la importancia de tener confianza en la capacidad de desarrollo de su hija o hijo. Establecía junto a ellos las condiciones materiales y emocionales apropiadas para dicho desarrollo

En 1946, el gobierno húngaro le encargó dirigir una Casa-Cuna en Budapest. La guerra acababa de terminar y había que dar un hogar a muchas niñas y niños huérfanos, pero también a otros, por ejemplo, que había que proteger del contagio de sus madres y padres tuberculosos.

Este hogar situado en el nº 3 de la calle Lóczy, dio nombre a la Casa - Cuna, que se  conoce familiarmente como “Lóczy”.

En 1970 fundó el Instituto Loczy en Budapest: centro de educación e investigación para la mejora del desarrollo de niñas y niños.

Escribió además numerosos libros en los que explicó su metodología e investigaciones y fruto de un estudio exhaustivo sobre el desarrollo motor de casi un millar niñas y niños, publicó “Moverse en libertad. Desarrollo de la motricidad global”. 

La perspectiva sistémica considera al individuo en relación con otras personas, como parte de un todo. Se le da especial importancia a las relaciones que surgen entre las personas a partir de la interacción. Todas las personas que forman parte del sistema son importantes.  En un sistema cada persona influye en la otra, inevitablemente. Los diferentes sistemas (familia, amigos, pareja, compañeros de trabajo…) se relacionan en un marco donde los roles y los comportamientos de las personas en estos contextos están determinados por las reglas tácitas de ese sistema y la interacción entre sus miembros. La psicología sistémica analiza y presta una especial atención a esos roles y comportamientos.

El sistema familiar es el formado por las personas que comparten lazos de sangre. Toda persona tiene su familia de origen y después crea su propia familia.

El servicio de Guía de familias a domicilio tiene incorporada una perspectiva sistémica, lo que implica una mirada global a la familia y un auténtico respeto por cada una de las personas que la forman.

Sobre María Montessori:

Además de los libros publicados de María Montessori, ella misma fundó en 1929 la Asociación Montessori Internacional reconocida hoy en día como la autoridad internacional en filosofía y pedagogía Montessori. Su página web es  https://montessori-ami.org/

Sobre Emmi Pikler:

Además de libros publicados por Emmi Pikler, están los de su hija, Anna Tardos..

La página oficial de Lóczy

https://www.pikler.hu/formacion-pikler

Sobre enfoque sistémico:

La psicología sistémica es una corriente que se empieza a desarrollar en la segunda mitad del siglo XX. Proviene de la Teoría General de Sistemas, que afirman que un sistema implica una interdependencia entre las partes o las personas implicadas en la relación. 

Los inicios de la terapia sistémica están asociados al antropólogo Gregory Bateson y a su equipo en la Escuela de Palo Alto. 

La psicología sistémica pone énfasis en las propiedades del todo que resultan de la interacción de los diferentes elementos del sistema. Para esta corriente, lo importante es la relación que surge de la interacción de las personas.

El periodo que sucede al nacimiento del bebé, durante el cual mamá y bebé comparten una especial conexión física y emocional. Para Laura Gutman, psicopedagoga clínica  “es oportuno considerar el período puerperal como un tránsito que dura entre dos y tres años, mientras el campo emocional de la madre está compartido funcionalmente con el campo emocional del bebé”.

La Práctica Psicomotriz Aucouturier es una metodología con su propio marco, principios y objetivos. El propio Bernard Aucouturier define brevemente la finalidad de la metodología que ha creado, de la siguiente manera: “La Práctica Psicomotriz acompaña al niño en un itinerario de maduración psicológica que va del placer de actuar al placer de pensar”.

Es una metodología que acompaña la maduración psicológica de niñas y niños a través del movimiento espontáneo y el juego. Se desarrolla en la sala de psicomotricidad, espacio seguro gestionado por la o el psicomotricista: un adulto formado específicamente, capaz de entender la expresividad motriz de niñas o niños y de ajustarse en ese contexto, para facilitar el proceso de simbolización y representación mental de cada niña o niño.

En 2010 Bernard Aucouturier creó la Escuela Internacional Aucouturier donde continúa su actividad.

https://www.eia-ppa.org/bernard-aucouturier/it 

CEFOPP es el Centro de Estudios y Formación de Práctica Psicomotriz “Bernard Aucouturier” de referencia en Madrid desde hace 25 años.

https://cefopp.com/ 

Familias tradicionales, familias monoparentales, familias de acogida o adopción, familias binucleares, familias homoparentales y familias ensambladas (resultado de segundas uniones)

En concreto, nuestro servicio de Asistencia Familiar está pensado para:

• Futuras madres y padres que desean prepararse para la llegada de su bebé de manera informada y segura.
• Familias con bebés recién nacidos que buscan apoyo en los primeros meses de crianza. También en caso de que hayan llegado a la familia mediante acogida o adopción.
• Madres, padres y figuras de cuidado con interés en las pedagogías  Montessori y Pikler, que quieran implementarlas para favorecer el desarrollo óptimo de  niñas y niños.
• Cualquier familia que desee crear en su hogar un ambiente seguro, agradable y adecuado, que beneficie el crecimiento saludable de sus hijas e hijos.
• Familias con muchas ganas  de  acondicionar el espacio  para su bebé, hija o hijo y poco tiempo para hacerlo.

• Módulo de apoyo diario a la madre en el embarazo o a la MADRE Y BEBÉ después de su llegada
• Módulo Pre parto (4 sesiones)
• Módulo Post parto (4 sesiones)
• Módulo de Acompañamiento respetuoso (4 sesiones)
• Sesión de seguimiento presencial (1 sesión mensual)
• Sesión de seguimiento online (1 sesión mensual)
• Consulta temática presencial (2 sesiones)
• Consulta temática online (2 sesiones)

Inicialmente las sesiones serán por las tardes de lunes a viernes de 17:00 a 19:00 y los sábados por la mañana de 10:00 a 12:00.

La cadencia de las cuatro sesiones de los módulos puede ser semanal, quincenal o mensual, según se acuerde al principio del módulo, en la primera sesión.

No, cada módulo es independiente.  Esto le da a la familia la posibilidad de escoger,  en función de sus necesidades.

A partir del segundo trimestre del embarazo. 

En los procesos de adopción o acogida, cuando se ha confirmado la fecha en que llegará el bebé. 

Cuando la familia sienta la necesidad.

Una vez realizados, los Módulos se pueden ampliar con Sesiones de seguimiento, si se quiere mantener una sesión mensual. Cada sesión de seguimiento se contrata de forma independiente, por tanto, no compromete a la siguiente. 

También está la opción de contratar una Consulta temática cuando hace tiempo que se ha realizado el Módulo y no se han hecho las sesiones de seguimiento, si se quiere profundizar en algún tema en concreto. 

Estas opciones permiten ajustar el servicio al apoyo específico que necesita cada familia.

Para prolongar el asesoramiento cuando se acaba de finalizar un Módulo y aún no se valora contratar otro módulo. 

Las sesiones de seguimiento tienen una cadencia mensual y se contratan mes a mes, es decir, son independientes entre sí.

Se acuerda entre las partes en la primera sesión, después de la valoración de la Asesora.

Sí, se pueden elegir otros temas. La lista que refleja el dossier es orientativa.

En las consultas temáticas es importante avanzar el tema antes de la consulta para optimizar el tiempo.

Sí, además de Guía de familias a domicilio, la web ofrece la Escuela de familias.

La Escuela de familias propone encuentros semanales para familias que quieren compartir este momento de su vida con otras familias y crear una red de apoyo.

La familia interesada se pone en contacto con Guía de familias a domicilio.

Rellena el Formulario de contacto y escoge la modalidad del servicio que desea:

• Módulo pre parto
• Módulo post parto
• Módulo de acompañamiento respetuoso
• Consulta temática presencial
• Consulta temática online
• Sesión de seguimiento presencial
• Sesión de seguimiento online

La Asesora de Guía de familias a domicilio acuerda con la familia la fecha de la cita o visita. 

La familia abona con antelación el servicio que se quiere contratar:

•  Si se trata de la consulta temática o una sesión de seguimiento, el abono corresponderá al importe total del servicio..  
• Si se trata de un módulo,  el pago puede realizarse en dos partes, siendo el primer pago realizado antes de la primera sesión y el segundo pago antes de la tercera sesión. 
• Los medios de pago aceptados son pago por transferencia bancaria y pago por bizum. 
• En caso de que se elija el pago por transferencia, se deberá adjuntar el comprobante que justifique el pago y enviarlo por mail a guiadefamiliasadomicilio@gmail.com hasta 48 horas antes de la sesión. 

La familia rellena el Formulario de visita, antes de la primera cita.

La realización de las sesiones del servicio de Guía de familias a domicilio serán llevadas a cabo por la Asesora. En la sesión pueden estar presente los miembros de la unidad familiar que convivan juntos y si fuera necesario, algún familiar de apoyo. Se comunicará a la Asesora las personas que asisten. 

Las visitas tendrán lugar en el domicilio familiar. Una parte del servicio contratado radica en la adecuación del espacio físico para el bebé, niña o niño, por lo que será necesario conocer todas las estancias de la vivienda donde pueda estar. La reunión se llevará a cabo principalmente en la zona de estar habitual de la familia. Además se procurará un espacio aparte en cada sesión, por si fuera necesario,  para poder conversar con un adulto sin la presencia de la niña o niño.

A lo largo de la sesión se abordarán temas concretos detallados en el Dossier presentación de Guía de familias a domicilio. que describe el servicio. Podrán tratarse otros temas de interés como respuesta a dudas planteadas. 

Durante la conversación la Asesora irá tomando notas sobre los temas que surjan, para poder reflejar las observaciones y sugerencias oportunas en el informe que entregará al final del servicio.

Las sesiones no podrán ser grabadas, salvo consentimiento expreso de ambas partes.

• La comunicación entre sesiones, cuando se contrata un módulo (pre parto, post parto o de acompañamiento respetuoso) o una consulta temática, se llevará a cabo a través del correo electrónico, en la dirección de guiadefamiliasadomicilio@gmail.com 
• Las preguntas concretas que puedan responderse a través del mail, se atenderán de esta manera. 

Habrá otras cuestiones que serán abordadas en las sesiones sucesivas de manera presencial, si están relacionadas con temas que aún están por tratar durante el módulo o consulta. 

Algunas de estas cuestiones podrán ser contestadas por teléfono, cuando así lo considere la Asesora, siempre en horario laboral y previamente fijado por ambas partes. 

• El uso del whatsapp únicamente estará destinado para cuestiones logísticas y prácticas, tales como acordar el horario de las sesiones. 

Las conversaciones sobre el contenido propio del servicio se mantendrán preferiblemente durante las sesiones, puesto que se genera el espacio propicio para la comunicación, entendimiento y comprensión. Un momento adecuado para la escucha mutua.

• Después de cada visita se entregarán unas “píldoras o consideraciones pedagógicas” resúmenes sencillos sobre cuestiones pedagógicas, al hilo de los temas que hayan surgido en la sesión o temas que la Asesora estime oportunos para la familia.
• El informe final sobre el servicio se entregará en un periodo de 7 a 10 días después de la última  sesión del módulo o consulta temática y después de las sesiones de seguimiento.  El informe tiene una finalidad práctica y recogerá conclusiones y sugerencias sobre lo compartido en las sesiones. 

El contenido del informe es exclusivo para la familia y no puede ser divulgado públicamente ni destinado a cualquier uso de carácter comercial.

Siguiendo los criterios de un ambiente preparado según la metodología Montessori, compartiéndolos y colaborando con la familia. 

El objetivo es adecuar los espacios, el mobiliario y el material de la casa según la etapa evolutiva del bebé, niña o niño, para que puedan explorar su entorno con libertad desde el principio y de esta manera, desarrollar su autonomía y todo su potencial. Por eso nos aseguramos de identificar los riesgos potenciales en el espacio, para garantizar su seguridad. 

Se realiza una evaluación Inicial y en función de las necesidades específicas de cada familia, se hacen unas recomendaciones o una propuesta personalizada y sostenible. No hay una única receta. 

Además, aportamos información y  herramientas para que la propia familia pueda crear las continuas adaptaciones del espacio de forma segura a medida que el bebé, niña o niño crece y va adquiriendo nuevas habilidades. 

Se sugieren  mobiliario, materiales y textiles naturales y sostenibles.  

Juguetes de texturas variadas que enriquezcan sus experiencias sensoriales y despierten su curiosidad y exploración autónoma.

La Dra. Pilar Muñoz-Calero, experta en esta materia, explica que la Medicina Ambiental es una rama transversal de la medicina que diagnostica y trata las enfermedades provocadas o agravadas por el Medio Ambiente. 

El protocolo ambiental consiste en proponer recomendaciones y pautas para crear un entorno más seguro y saludable, sustituyendo los elementos químicos contaminantes y reduciendo las radiaciones electromagnéticas.

Sí, el traslado está incluído en Madrid capital. Lo que corresponde a la zona A del mapa de zonas tarifarias de la Comunidad de Madrid para el transporte público.

El resto de ubicaciones dentro de la Comunidad de Madrid tendrá asociado el costo adicional por el desplazamiento según la zona asignada en el mapa de zonas tarifarias de la Comunidad de Madrid para el transporte público. (calculado sobre la base de 0,25 €/Km)

B1 = 7 €

B2= 14 €

B3= 20€

C1= 30€

C2 =40€

Fuera de la Comunidad de Madrid se podrán ofrecer servicios de forma presencial, añadiendo el costo del desplazamiento y en caso de ser necesario, de la estancia.

El servicio ofrece a la familia  

• Acompañamiento y orientación en aspectos prácticos: animando la confianza en la toma de decisiones a nivel familiar.
• La creación de un ambiente de calidad: compartiendo todo lo que influye en ese ambiente, planteando propuestas que respondan a las necesidades específicas de la familia y aportando herramientas útiles.
• Apoyando el clima emocional: dando claves para cuidar el vínculo; ofreciendo la escucha como instrumento para el encuentro y favoreciendo el bienestar.
• Recursos para afrontar rutinas y temas influyentes en el crecimiento del bebé, niña o niño según su momento evolutivo, como por ejemplo su desarrollo motor, contribuir al desarrollo de su lenguaje y capacidad comunicativa, el desarrollo de su autonomía…

Guía de familias a domicilio está creado  por Arancha Rosa Serván. 

Este es un servicio en el que yo, como profesional, colaboro en equipo con cada familia.  

“Cada familia es diferente, y cada experiencia de maternidad y paternidad es única”. 

Teniendo en cuenta las necesidades concretas de la familia y los puntos clave que definen el desarrollo del bebé, transmito las herramientas específicas para que cada familia encuentre su manera de acompañar a sus hijas e hijos, en estos primeros años de vida tan determinantes.

Psicólogos, terapeutas, asesoras de lactancia, ginecólogas, fisioterapeutas  y osteópatas infantiles, nutricionistas, optometristas….